"Pedagogi dan psikologi pendidikan tinggi" - kursus 2800 rubel. dari MSU, pelatihan 15 minggu. (4 bulan), Tanggal: 7 Desember 2023.
Miscellanea / / December 09, 2023
Tujuan dari kursus ini adalah persiapan teoritis dan praktis siswa untuk mengajar di pendidikan tinggi. Kursus ini dikhususkan untuk mempelajari teknologi pedagogi modern dan analisis komparatif penggunaan berbagai bentuk dan metode pengajaran siswa dalam ilmu alam. Kursus ini bertujuan untuk mengembangkan budaya komunikatif calon guru universitas dan mengajarkan bagaimana mengembangkan dukungan metodologis untuk setiap kursus pendidikan. Fitur khusus dari kursus ini adalah penggunaan praktis materi pendidikan. Jika ingin mengetahui lebih dalam sejarah pembentukan dan perkembangan pendidikan tinggi di Rusia, belajar memahami dan mengarahkan motivasi mahasiswa, tetap memperhatikan pelajaran, menemukan saling pengertian dengan mahasiswa, dan juga menggunakan teknik pedagogi modern saat memberikan kuliah dan mengadakan seminar, kemudian bergabunglah dengan kami kursus!
Bagian 1. Kerangka peraturan dan hukum pendidikan tinggi di Rusia
Topik 1. Sejarah pendidikan profesional yang lebih tinggi di Rusia
Perkembangan pendidikan tinggi di Rusia. Universitas pertama dan bidang pelatihan mahasiswa. Universitas Negeri Moskow (didirikan 1755) – pembentukan dan pengembangan. Universitas St. Universitas Federal Kazan (Wilayah Volga) (didirikan tahun 1804). Pendidikan perempuan di Rusia. Universitas non-negeri pertama. Paruh kedua abad ke-20 merupakan perubahan dari paradigma teknokratis dalam pendidikan ke paradigma humanistik. Munculnya arah baru dalam pendidikan profesi tinggi.
Topik 2. Dokumen peraturan yang mengatur pendidikan tinggi di Federasi Rusia
Manajemen pendidikan pada abad kedua puluh di negara kita: badan pemerintah dan dokumen peraturan dasar. Standar Pendidikan Negara Federal (FSES) pendidikan profesional tinggi tiga generasi (pertengahan 1990-an, 2000, 2010): spesifik dan perbedaan. Karakteristik Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk pendidikan tinggi generasi ketiga (2009-2010), Standar Pendidikan Negara Bagian Federal 3+ dan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal 3++.
Seksi 2. Landasan psikologis pendidikan tinggi
Topik 3. Aktivitas dan proses kognitif
Ciri-ciri, motif dan pokok kegiatan.
Informasi umum tentang proses kognitif: sensasi, persepsi, perhatian, memori, pemikiran. Keunikan persepsi. Jenis dan sifat perhatian. Karakteristik jenis memori. Faktor-faktor yang mempengaruhi retensi informasi. Prinsip-prinsip menghafal yang sukses. Ciri-ciri berpikir sebagai proses kognitif. Operasi berpikir: analisis, sintesis, generalisasi, abstraksi, konkretisasi, klasifikasi, sistematisasi. Bentuk dan sifat berpikir.
Kontribusi Vygodsky L.S., Leontyev A.N., Davydov V.V., Galperin P.Ya. dan Elkonina D.B. ke dalam teori aktivitas dan studi tentang proses kognitif.
Topik 4. Psikologi Kepribadian
Kepribadian – individu – individualitas. Kepribadian dalam psikologi, filsafat, etika, hukum, kedokteran. Pendekatan pemahaman kepribadian: psikodinamik, humanistik, behavioral. Analisis konsep “temperamen”. Masalah menilai dan mengukur temperamen.. Hubungan antara temperamen dan aktivitas manusia. Pengertian konsep karakter. Keterhubungan sifat-sifat watak dengan alam kemauan dan emosi, serta kecerdasan manusia. Masalah koreksi karakter.
Topik 5. Motivasi dan proses belajar
Motivasi sebagai landasan penggerak kehidupan mental manusia. Motivasi bersifat eksternal dan internal. Motif, tugas dan fungsinya. Ciri-ciri dasar kebutuhan. Hirarki kebutuhan Maslow. Kesalahan dalam memahami teori Abraham Maslow. Motivasi optimal (hukum Yerkes-Dodson).
Psikologi tenaga kerja dan manajemen. Eksperimen marshmallow Stanford (1960-1970). Teori motivasi: psikologi individu (Alfred Adler), psikoanalisis humanistik (Erich Fromm), teori lapangan (Kurt Lewin), teori disonansi kognitif (Leon Festinger), teori ekuitas (John Stacy Adams), teori ketidakberdayaan yang dipelajari (Martin Seligman) dan dll.
Bagian 3. Landasan pedagogis pendidikan tinggi
Topik 6. Didaktik pendidikan tinggi: pola, prinsip, tujuan dan isi pendidikan
Objek dan subjek pedagogi. Hubungan antara ilmu pedagogi dan praktik. Pedagogi dalam sistem ilmu-ilmu manusia. John Amos Comenius (1592 – 1670) dan karyanya “The Great Didactics, the Universal Art of Teaching Everyone and Everything” (1657). Didaktik adalah ilmu pengajaran dan pendidikan, tujuan, isi, metode, sarana dan bentuk organisasinya. Kategori pedagogi: pengajaran, pengasuhan, pendidikan, aktivitas pedagogis, sistem pedagogis, proses pedagogis. Pola umum proses pedagogis. Prinsip pengajaran (ilmiah, visual, dapat diakses, sistematis, dll).
Konsep “isi pendidikan vokasi”. Struktur dan modularitas program sarjana dan magister. Pembentukan kompetensi budaya umum, profesional umum dan profesional di kalangan peserta didik.
Topik 7. Metode dan sarana pengajaran di universitas
Bentuk penyelenggaraan pelatihan: formal dan informal (tambahan), individu, kelompok, pelatihan gotong royong, pelatihan yang dibedakan sesuai kemampuan siswa, pelatihan tim. Bentuk pendidikan tradisional di universitas: kuliah, seminar, kerja praktek. Klasifikasi metode pengajaran menurut sumber ilmunya - visual, praktis, verbal, bekerja dengan metode buku dan video. Ciri-ciri, hakikat dan isi metode pengajaran. Pemilihan metode.
Alat peraga sebagai pembawa informasi pendidikan dan sarana kegiatan guru dan siswa. Sarana komunikasi: ucapan dan non-ucapan. Budaya bicara guru.
Bagian 4. Bentuk dan metode penyelenggaraan proses pendidikan di perguruan tinggi
Topik 8. Persiapan kuliah dan seminar di pendidikan tinggi
Kuliah sebagai salah satu bentuk proses pendidikan. Persyaratan perkuliahan, fungsi perkuliahan. Jenis kuliah. Struktur kuliah. Persiapan kuliah, ciri-ciri memberikan kuliah. Kriteria penilaian mutu suatu perkuliahan. Seminar sebagai salah satu bentuk proses pendidikan. Tujuan dan peluang seminar. Jenis seminar: diskusi, konferensi, percakapan, brainstorming, meja bundar, permainan bisnis dan permainan peran, dll. Teknik pengaktifan hasil karya siswa di kelas seminar. Mempersiapkan guru untuk seminar. Kriteria evaluasi sesi seminar.
Topik 9. Pengendalian pengetahuan di pendidikan tinggi
Fungsi kontrol pedagogis: diagnostik, pengajaran, pendidikan. Bentuk pelaksanaan penguasaan pengetahuan siswa saat ini, menengah dan akhir. Aturan untuk mengembangkan tugas tes (tipe terbuka dan tertutup, untuk menetapkan kepatuhan, dll.). Kriteria penilaian respon lisan, abstrak, dan pelaksanaan kerja praktek. Alat penilaian inovatif: sistem penilaian modular, tes standar dengan tugas kreatif, metode kasus, portofolio, permainan bisnis.
Topik 10. Organisasi karya mandiri siswa
Tugas kerja mandiri. Jenis pekerjaan mandiri siswa: pekerjaan kelas dan ekstrakurikuler. Kerja mandiri pada perkuliahan: catatan dasar, pemecahan masalah pendidikan, penggalan perkuliahan. Bentuk ekstrakurikuler karya mandiri siswa. Kondisi untuk kerja mandiri yang efektif. Tingkatan karya mandiri siswa: reproduktif, rekonstruktif, kreatif. Karya mandiri siswa di bawah pengawasan seorang guru. Aturan untuk organisasi kerja mental yang rasional.
Bagian 5. Teknologi pedagogi modern
Topik 11. Teknologi pembelajaran modular dan berbasis masalah
Desain pedagogis dan objeknya: sistem pedagogis, proses pedagogis dan situasi pedagogis. Teknologi pendidikan. Persyaratan untuk teknologi pedagogi modern. Klasifikasi teknologi pendidikan - pembelajaran: berbasis masalah, terprogram, berkembang, berbasis proyek, modular, interaktif (metode aktif), elektronik. Konsep “modul pelatihan”. Tujuan dan prinsip pelatihan modular. Pendekatan berbasis kompetensi. Ciri-ciri pembentukan kompetensi.
Fungsi dasar dan ciri-ciri pembelajaran berbasis masalah. Jenis dan tingkatan pembelajaran berbasis masalah. Organisasi pembelajaran berbasis masalah. Teknologi metode kasus. Struktur dan prinsip konstruksi kasus. Ciri-ciri pelaksanaan tahap kasus dalam kelompok.
Topik 12. Pembelajaran aktif dan e-learning
Metode pembelajaran aktif (AMT): diskusi, permainan, pelatihan. Game sebagai alat pembelajaran. Permainan edukasi (permainan peran, simulasi, bisnis dan aktivitas organisasi), struktur teknologi permainan bisnis: persiapan, pelaksanaan dan analisis hasil permainan. Konstruksi permainan.
Teknologi jarak jauh dan e-learning. Sejarah perkembangan teknologi jarak jauh. Masalah pendidikan jarak jauh. Coursera adalah platform pendidikan kursus online untuk semua orang. Prinsip pembelajaran. Bagian program. Universitas Rusia dan programnya di situs web www.coursera.org. Platform nasional "Pendidikan Terbuka" (beroperasi sejak September 2015) berdasarkan platform EDX. Prinsip pelatihan dan program.