5 cara untuk meningkatkan produktivitas, yang harus belajar dari anak-anak
Produktivitas / / December 23, 2019
1. Selalu mencoba untuk belajar hal baru
anak-anak secara naluriah mencariBagaimana Bayi Pikirkan pengetahuan. Itu bagian dari sifat mereka. Mereka aktif bergerak, mengamati apa yang terjadi di sekitar, mengingat pengalaman Anda. Dalam proses ini mereka mulai membentuk teori tentang dunia.
Pada anak usia dini, mereka yang terkait dengan konsep kerabat dan konsekuensi dari berbagai tindakan (misalnya, apa yang akan terjadi jika waktu dan waktu lagi untuk membuang di lantai secangkir-pot). Dengan usia, teori ini rumit, anak-anak datang dengan luar biasa (dan kadang-kadang meriah lucu) ide. Sebagai contoh, angin muncul ketika pohon-pohon bergerak daunnya.
Dewasa biasanya tidak berpikir tentang bagaimana untuk belajar sesuatu yang baru atau memahami fenomena, dan bagaimana melakukan tugas. Dan menjadi seperti anak, yang mengatakan kepada apa yang harus dilakukan dengan mainan, dan yang tidak perlu digunakan imajinasi lebih. Dalam keadaan ini Anda bisa membayangkan sesuatu yang menarik.
Oleh karena itu, mengingatkan diri sendiri bahwa ada banyak
tidak diketahui. Dapatkan keinginan anak-anak terinspirasi untuk mencari penjelasan baru dari hal-hal yang akrab.2. menjelajah
Pada tahun 1933, seorang perawat Harriet Johnson (Harriet Johnson) dijelaskanThe Art Of Blok BangunanBagaimana anak-anak diperlakukan dengan batu. Terlepas dari usia mereka pertama kali berputar mereka di sekitar untuk mengeksplorasi tekstur dan berat. Dan kemudian tidak mulai segera melipat ke dalam struktur yang kompleks, dan hanya membawa. Dan hanya ketika mereka memiliki pengalaman, mereka berusaha untuk membangun sesuatu yang mirip di rumah.
Dari sini kita dapat menarik kesimpulan sederhana: adalah wajar dan bahkan bermanfaat untuk mempelajari masalah secara rinci sebelum memilih metode pemecahan itu.
Pada anak-anak, ini terjadi secara otomatis, tetapi orang dewasa lebih baik untuk rencana sadar untuk studi tersebut. Luangkan waktu untuk berpikir tentang solusi yang berbeda dan mengajukan pertanyaan yang tampaknya asing pada pandangan pertama. Jadilah terbuka untuk yang tak terduga dan kemudian menemukan pendekatan konvensional untuk bisnis.
3. Mulailah dengan clean sheet
Dalam beberapa tahun terakhir, banyak bengkel akan mulai dengan beberapa tugas rekayasa. Misalnya, Anda perlu membangun menara pasta dan pita perekat atau membuat bulu dalam penerbangan dengan bantuan tabung dan cangkir kertas. Vuyets Tom (Tom Wujec), spesialis dalam desain dan kerja sama tim, berolahraga secara teratur seperti marshmallow.
Dalam delapan belas menit setiap tim untuk membangun sebuah menara stabil spaghetti yang akan membuat marshmallow di atas. Semakin tinggi menara, semakin baik. menurutMembangun sebuah menara, membangun sebuah tim Vuyetsa terbaik mengatasi tidak dewasa, dan anak-anak usia prasekolah.
Pelajari lebih lanjut👶
- Apa yang harus kita pelajari dari anak-anak
Alasan untuk pendekatan yang berbeda ini. Dewasa biasanya dipilih pemimpin, mendiskusikan rencana, tanggung jawab delegasi. Secara umum, berdasarkan pengalaman masa lalu untuk memecahkan masalah. Atau merombak fasilitas yang ada (varian umum paling - Menara Eiffel). Ini adalah pendekatan yang baik ketika Anda perlu bekerja dengan tugas bersama. Tapi tower makaroni marshmallow - itu adalah benar-benar non-standar, sehingga bagasi pengetahuan lebih baik untuk melupakan.
Anak-anak masih memiliki sedikit pengalaman, sebagian besar situasi untuk mereka dan baru luar biasa. Mereka tidak membatasi diri untuk pengulangan sekali melihat menara. Tidak setelah meninggalkan standar solusi terbukti mereka datang dengan bangunan yang luar biasa yang tidak terjadi pada orang dewasa. Ingatkan diri Anda dari ini ketika menghadapi sesuatu yang asing. Dan, bukannya segera bertindak seperti sebelumnya, mulai dari awal.
4. menghubungkan imajinasi Anda
Anak-anak tidak hanya digunakan biasa item yang ada, tetapi mereka sendiri memikirkan sesuatu selama pertandingan. Sebagai contoh, lihat telepon objek persegi panjang dan memanggil dia untuk bersenang-senang. Atau menghidupkan waktu pada hewan. Pada pandangan pertama, tidak ada yang sangat mengesankan. Tapi ini ditingkatkan fungsi penting kreativitas.
Hal ini menyebabkan inovasi, melalui mana anak-anak mencapai tujuan dari permainan meskipun sumber daya yang terbatas.
Orang dewasa, dihadapkan dengan tugas, sering berkutat pada hambatan. Kita tahu bahwa salah satu solusi tidak akan berlaku karena alasan A, yang lain - karena faktor B. Tentu saja, tidak ada gunanya membuang-buang waktu pada sesuatu yang tampaknya mustahil. Tapi masih kadang-kadang mencoba untuk berpikir seperti anak-anak yang berpikir bahwa segala sesuatu akan keluar. Cobalah untuk menyeimbangkan pendekatan yang realistis dan imajinasi.
5. Jangan menolak bantuan yang tidak diminta
Pada usia dini anak-anak mengubah perilaku mereka dalam rangka untuk lebih mencapai tujuan selama pertandingan. Termasuk bereaksi terhadap bantuan tak terduga dari pengasuh. peneliti melihatNAERA Konferensi: Spanning Penelitian dan Praktek ini, menonton anak-anak di taman kanak-kanak. Paling sering, anak adalah untuk menerapkan saran ini untuk memecahkan kesulitan yang dihadapi, dan dengan cepat kembali ke permainan, untuk belajar sesuatu yang baru dalam proses.
Ini sesuai dengan teori-teori belajar dari Lev Vygotsky. Pada awal 1930-an, dia memperkenalkan konsep "zona pembangunan proksimal" dalam kaitannya dengan anak-anak, tetapi konsep ini juga berlaku untuk orang dewasa. Setiap orang dapat menyelesaikan tugas bersepeda salah satu dari dua tingkat pembangunan - yang aktual atau potensial.
Tanggal bersesuaian dengan apa yang bisa kita lakukan sendiri - misalnya, untuk melakukan pekerjaan khas mereka. Potensi - apa yang bisa kita lakukan dengan sedikit bantuan ketika kita tidak memberikan jawaban yang siap, tapi mendorong ke arah yang benar. Antara dua tingkat ini adalah pengembangan potensi daerah.
mencoba💡
- 5 alat yang efektif untuk pengembangan kreativitas
Bayangkan seorang anak yang sedang mencari mainan yang hilang. Jika Anda bahkan tidak tahu di mana dia, Anda masih dapat membantu dengan pencarian. Misalnya, menawarkan untuk melihat di bawah sofa atau di kamar sebelah. Menurut Vygotsky, pembelajaran hanya pada saat itu ketika orang yang lebih berpengalaman membantu untuk mencapai lebih dari kita akan telah menguasai sendiri.
Bereaksi terhadap dewan, kita memperoleh pengetahuan dan mempelajari strategi baru. Akibatnya, tingkat aktual pembangunan meningkat.
Di tempat kerja, kita juga terus dihadapkan dengan tugas dan ide-ide yang belum diformat, tetapi biasanya datang kepada mereka dengan tingkat yang sebenarnya perkembangan mereka. Tampaknya kita bahwa kita tidak perlu bantuan, dan saran yang tidak diminta agak mengganggu. Tetapi ini adalah tips dari rekan-rekan atau supervisor dapat meningkatkan taraf pembangunan dan membuat lebih produktif. Jadi jangan buru-buru memberhentikan mereka.
lihat juga🧐
- Bagaimana tidak menyalahkan diri sendiri jika Anda tidak produktif
- Apa corong kelelahan dan bagaimana untuk keluar dari itu
- Cara mudah untuk selalu menemukan waktu untuk tugas-tugas penting