Humaniora dan matematika: mengapa kita berpikir secara berbeda
Hidup / / December 19, 2019
Dibenarkan apakah divisi seperti
Dalam masyarakat ada titik pandang yang menurutnya semua orang dalam hal pengetahuan intelektual atau memiliki kecenderungan untuk tiang matematika, atau kemanusiaan. anak pergi ke sekolah, mendapat lima dari literatur, dan matematika ia tidak diberikan. "Tidak ada - katakanlah orang tua - dia seorang humanis." Sering ditemukan situasi sebaliknya.
Tapi bagaimana ini benar? Hal ini matematika obyektif lebih sulit untuk menguasai daripada humaniora? Apakah kemampuan seseorang ditetapkan genetik atau merupakan hasil dari pendidikan?
Dalam studi tersebut,Matematikawan humaniora cerdas ternyata bahwa jika seorang siswa juga menyewakan pemeriksaan dari ilmu eksakta, dalam banyak kasus hal itu sama dengan baik untuk mengatasi kemanusiaan. Dan siswa di sekolah-sekolah humaniora gagal tidak hanya matematika, tetapi juga bahasa.
Apakah ini berarti bahwa disiplin matematika yang lebih kompleks? Tidak.
Jika seseorang menyerahkan semua ujian dengan baik, itu berbicara tentang tanggung jawabnya, bukan kemampuan. Banyak orang dapat dengan mudah menangani konsep-konsep abstrak dan belajar bahasa, tapi sangat sulit matematika diberikan. Selain itu, penelitian lain menunjukkan bahwa antara pengembangan matematika dan humaniora tidak ada hubungan pada tingkat aktivitas otak. Ini adalah kemampuan kognitif yang sama sekali berbeda.
Dasar fisiologis kemampuan intelektual
Dalam studi tersebut,Asal dari jaringan otak untuk matematika lanjutan di matematikawan ahli ilmuwan merekam aktivitas otak yang hebat matematika dan orang lain selama pelaksanaan berbagai tugas. Akibatnya, mereka sampai pada kesimpulan berikut.
Ketika Anda melakukan operasi matematika di daerah tertentu manusia diaktifkan dari otak yang tidak berhubungan dengan kemampuan bahasa.
Ternyata bahwa perbedaan antara kebohongan pengetahuan matematika dan kemanusiaan di tingkat fisiologis. Ada daerah yang bertanggung jawab atas pemikiran matematika, adalah - untuk bahasa. Tidak bisa mengatakan bahwa beberapa dari mereka lebih lengkap.
Nature dan nurture
Penelitian yang disebutkan di atas, para peneliti juga menemukan bahwa kemampuan anak untuk melakukan operasi aljabar dasar - kunci untuk masa depan keberhasilan matematika. Setelah semua, pada usia dini, bahkan sebelum pendidikan di daerah otak manusia mengembangkan berbeda. Seseorang bidang matematika lebih baik dikembangkan, dan seseorang - lebih buruk.
Karena kedua tugas dasar dan lebih kompleks diaktifkan jaringan saraf, adalah mungkin untuk memprediksi bakat masa depan anak bahkan sebelum itu telah terwujud. Kid menyadari cukup cepat mengapa 1 + 1 = 2? Kemudian di masa depan, itu relatif mudah untuk memberikan sinus dan cosinus.
Hal yang sama dapat dikatakan tentang humaniora. Tingkat perkembangan bahasa anak, kemampuan untuk menangkap hukum dasar tata bahasa memungkinkan kita untuk memperkirakan seberapa baik dia dalam memahami humaniora serta keberhasilan awal di daerah ini menunjukkan potensi wilayah yang sesuai otak.
Hal ini dapat diasumsikan bahwa karakteristik fisiologis menentukan kemampuan kognitif kita. Namun, ini tidak begitu dan inilah sebabnya:
- Tidak diperhitungkan banyak faktor lain yang mempengaruhi ekspresi bakat. Sebagai contoh, seseorang mungkin memiliki bakat matematika di tingkat fisiologis, tapi sama sekali tidak tertarik dalam disiplin ini, yang mengapa bakat alaminya tidak dikembangkan.
- Apa yang kita bicarakan baik kecanduan fisiologis, sebenarnya merupakan hasil dari awal kegiatan pendidikan orang tua.
Sebagaimana dicatat psikolog Swiss dan filsuf Jean Piagetpengartian, Pengembangan dan bahasa, dan kemampuan kognitif matematika terjadi pada periode predoperatsionalny (2-7 tahun). Hal ini kemudian dapat ditampilkan kecenderungan fisiologis anak untuk aktivitas tertentu.
periode dalam perkembangan otak ini adalah yang paling penting, karena penciptaan hubungan saraf berjalan pada prinsip frekuensi penggunaanTentang fitur perkembangan otak dari konsepsi untuk remaja. Artinya, setelah 2-3 tahun mulai mengembangkan orang-orang dari daerah yang yang sering dimanfaatkan.
Pada tahap perkembangan otak tergantung pada aktivitas manusia dan mengulangi mereka praktek apapun.
Juga menyoroti pembentukan kemampuan manusia untuk kembar studi. Set gen mereka memiliki kurang lebih sama, dan karena itu perbedaan dalam kemampuan intelektual kemungkinan akan didorong oleh faktor eksternal.
Studi ini dilakukan oleh para ilmuwan Rusia di tahun 90-anDi mana bayi berasal dari pintarKami menunjukkan bahwa dengan dua tahun kecerdasan pada anak kembar benar-benar menjadi mirip sehubungan dengan kondisi lingkungan yang sama.
Sekitar kesimpulan yang sama dicapai oleh para ilmuwan dari University of California di Santa BarbaraHeritabilitas tinggi prestasi pendidikan mencerminkan banyak sifat dipengaruhi secara genetik, bukan hanya kecerdasan. Lingkungan eksternal yang penting dan memainkan peran kondisi untuk pelaksanaan dasar biologis.
temuan
apakah seseorang akan menjadi kemanusiaan atau ahli matematika, itu tergantung pada faktor keturunan dan biologis faktor yang mentakdirkan perkembangan otaknya. Namun, manifestasi dari faktor ini sangat mempengaruhi aktivitas di masa kecil. Kita berbicara tentang periode ketika seseorang tidak segera mulai mempelajari mata pelajaran sendiri, tetapi Selama pertandingan, dan komunikasi dengan orang tua beberapa cara melibatkan berbagai wilayah otak, merangsang mereka pembangunan.
Dalam prakteknya, ini berarti berikut: orang tua tidak harus memaksa aktivitas anak yang ia tidak punya keinginan khusus dan di mana ia tidak begitu berhasil. Kita harus mencoba untuk menemukan bakat dan mempromosikan perkembangannya.